El próximo miércoles (22) finaliza el plazo para que las redes educativas estatales y municipales envíen información del Diagnóstico de Equidad 2026, con información sobre los avances en la implementación de la Ley nº 10.639/2003. Desde entonces, la enseñanza de la historia y la cultura afrobrasileña, africana e indígena en las escuelas se ha vuelto obligatoria.
Según el Ministerio de Educación (MEC), a la fecha ya han sido enviados el 96% de los cuestionariosEl porcentaje corresponde a 5,324 municipios, además de los 26 estados y el Distrito Federal. Otro 1% se está cubriendo y el 3% aún no se ha iniciado. El plazo finalizó el pasado miércoles (15), pero fue ampliado por el ministerio.
Los datos deben ser enviados por las secretarías estatales y municipales a través del módulo de Política Nacional de Equidad, Educación para las Relaciones Étnico-Raciales y Educación Escolar Quilombola (Pneerq), disponible en el Sistema Integrado de Monitoreo, Ejecución y Control (Simec).
El MEC advierte que la falta de envío de información a través de Simec puede tornar inviable la transferencia de futuras inversiones operacionalizadas en el contexto del Plan de Acción Articulado (PAR).
“El mapeo busca apoyar políticas públicas orientadas a superar las desigualdades étnico-raciales y el racismo en las escuelas. El diagnóstico también busca acompañar la implementación de la educación para las relaciones étnico-raciales (Erer), la educación escolar quilombola (EEQ) y la educación escolar indígena (EEI) en las redes de educación pública de todo Brasil”, informó el MEC.
Equidad racial en las escuelas
Establecida en 2024, la Política Nacional de Equidad, Educación para las Relaciones Étnico-Raciales y Educación Escolar Quilombolas, reúne acciones y programas educativos destinados a la educación para las relaciones étnico-raciales, la educación escolar quilombolas y el tratamiento de temas relacionados con las desigualdades étnico-raciales y el racismo en los entornos de enseñanza.
Sus ejes tienen metas y acompañamiento para la formación de profesionales de la enseñanza para actuar en la educación para las relaciones étnico-raciales y en la educación escolar quilombola, el reconocimiento de las prácticas educativas antirracistas, acciones relacionadas con las desigualdades étnico-raciales en la educación, la educación escolar quilombola, protocolos para identificar y responder a situaciones de racismo en las escuelas públicas y privadas, entre otros.
El Diagnóstico Patrimonial 2026 se compone de 10 ejes:
- fortalecer el marco legal;
- formación de directivos y profesionales de la educación;
- gestión educativa;
- materiales didácticos y paradocentes;
- plan de estudios; financiación;
- indicadores, evaluación y seguimiento;
- mecanismos democráticos de gestión y participación social;
- educación escolar quilombola;
- y educación escolar indígena.
