Al transformar patios traseros y áreas verdes en espacios de aprendizaje, la Escola Municipal do Campo Profª Andréa Ferraz de Oliveira, en Itararé, en el interior de São Paulo, abrió espacios para rescatar memorias, fortalecer vínculos comunitarios y valorar conocimientos que abarcan generaciones.
Ganador de Premio Escuelas Basadas en la Naturalezael año pasado, la escuela desarrolló el proyecto Salas Abiertas: Reconecta con la Naturalezaque amplió el proceso educativo más allá de los muros de la escuela y diversificó los lugares para las clases al aire libre. Además, la valorización de las tradiciones locales y la oportunidad de repensar prácticas para mejorar la calidad de vida en el territorio se encuentran entre los principales objetivos de la propuesta.
Para lograrlo, la iniciativa encontró en la historia de Eusa Rodrigues Pereira, vecina de la comunidad y quien fue cocinera de la unidad durante más de 30 años, un vínculo entre los saberes tradicionales y el sentimiento de pertenencia de las nuevas generaciones.
“Doña Eusa siempre ha practicado las semillas criollas en su vida y compartió este conocimiento ancestral con la escuela”, dijo la maestra Dynná Ferraz, quien trabaja en la escuela municipal.
“La escuela abrazó este conocimiento, que es una de las formas importantes de cambiar la forma en que producimos alimentos, ya que la seguridad alimentaria es un problema local y global que motiva este proyecto”, explicó.
Como resultado del proyecto, los espacios educativos pasaron a incluir, por ejemplo, el Vivero de Plantas, formado por huerta, huerto y casa de semillas, utilizando técnicas propias de la comunidad quilombola de la región.
“Tenemos una alianza con los vecinos de la Comunidad Quilombola Fazenda Silvério, cuyo líder comunitario llamamos cariñosamente Tío Darci, quien construyó una casa enrejada con la participación de los estudiantes. Esta casa se convirtió en Casa de Sementes Eusa Rodrigues Pereira”, informó la docente. Ahora jubilada, Doña Eusa sigue visitando el colegio y participando en eventos.
En el Vivero de Plantas, los niños pueden investigar y experimentar con conocimientos.
“Detrás de la casita barreada hay una huerta, que es la casa de semillas, y ahí está la hornilla de leña. Los niños juegan con las semillas en la cocinita que está debajo de la huerta, con el barro y las plantas. Cerca está la huerta, donde pueden sembrar y cosechar, y trabajamos el tema de la alimentación saludable”.
Otros espacios
Canto da Calma, que cuenta con un jardín y un espacio para la lectura, es otra de las salas abiertas del proyecto. El lugar se utiliza actualmente tanto para la regulación emocional de los niños como para fomentar la lectura fuera del aula y en contacto con la naturaleza.
“Construimos una biblioteca conectada a una hamaca y se convirtió en un rincón tranquilo. Los niños toman un libro, bajan por un tobogán de madera y se dirigen a la hamaca. El área ya estaba cubierta de césped y era libre, pero antes no se usaba mucho”, explicó Dynná.
Las clases se volvieron más prácticas e interesantes para los niños, a quienes ya les gustaban los espacios abiertos de la escuela, y los profesores tuvieron más estímulo para realizar actividades fuera del aula tradicional. Dynná destaca que la propuesta permite que los estudiantes sean más sensibles al contacto con la naturaleza y se den cuenta de la importancia de los recursos naturales.
“También tenemos un laboratorio que sirve como laboratorio de investigación para que los estudiantes realicen experimentos. Ellos siembran y comparan una cama que tiene abono y otra que no, por ejemplo. En una cama ponemos humus y en la otra no, y observan lo que pasa. Hacemos pesticidas orgánicos en el laboratorio”, mencionó la docente, sobre los procesos educativos que se llevan a cabo en la escuela.
Según el educador, el Premio Escuelas Basadas en la Naturaleza permitió realizar importantes mejoras en los espacios abiertos del colegio.
“Nuestra escuela ya se enriqueció con espacios naturalizados, pero el premio, sumado a las tutorías, reuniones y visitas de expertos, permitió reorganizar los espacios como aulas abiertas”, dijo.
“Estas mejoras ya se han realizado y el equipo escolar ve en este proyecto el impulso que necesitábamos para mejorar aún más nuestras prácticas, permitiendo que se realicen intervenciones más concretas en nuestro currículo, con un impacto directo en la comunidad, abriendo la posibilidad de ampliar los debates más allá de nuestra comunidad escolar”, dijo Dynná.
Proyecto “Habitaciones Abiertas: Reconecta con la Naturaleza”. Foto: Lopes/Instituto Motiva
Nueva edición del premio
Abierta la inscripción a la nueva edición del Premio Escuelas Basadas en la Naturaleza hasta el 29 de junio para apoyar proyectos sobre esta temática en centros educativos públicos municipales. En total, cinco escuelas recibirán R$ 100 mil cada una para desarrollar sus proyectos, además de apoyo técnico en las áreas de arquitectura y educación.
La inscripción deberá realizarse a través de la página web del Programa.
Promovido por el Instituto Motiva, con el apoyo técnico y pedagógico del Instituto Alana y el Instituto Crescer, el premio forma parte del Programa de escuelas basadas en la naturalezauna iniciativa dedicada a la formación de educadores con foco en un modelo en el que la naturaleza se convierte en un elemento central de la educación. El premio está dirigido a escuelas ubicadas en 255 municipios de 13 estados donde opera Motiva.
La arquitecta y urbanista Dayana Araújo, coordinadora del programa del Instituto Alana, defiende la recuperación del vínculo de los niños con la naturaleza, que, según ella, se ha perdido con el paso de los años. “El desafío, en los últimos años, es nuestra desconexión con la naturaleza”, afirmó.
“Pedagogos y expertos han hablado de la importancia de ‘desbloquear’ la infancia, porque la infancia está tapiada en sus habitaciones, en sus casas, en sus pantallas. Al mismo tiempo, la Sociedad Brasileña de Pediatría anunció el ‘Trastorno por Déficit de Naturaleza’. Hay muchas áreas del conocimiento que nos llaman a pensar en la importancia de aprender en la naturaleza”, mencionó Dayana.
Destaca que la naturaleza promueve el desarrollo integral de niños y jóvenes. “Cuando aprendes de la naturaleza, de alguna manera te desarrollas como un todo, como sujeto cognitivo, social y físico”.
Según la presidenta del Instituto Motiva, Renata Ruggiero, el premio es una forma de incentivar a las escuelas públicas a fortalecer prácticas pedagógicas alineadas con los desafíos ambientales contemporáneos. Destaca la importancia de que estas iniciativas se desarrollen de forma cada vez más estructurada en las escuelas.
“Cuando los espacios escolares incorporan elementos naturales y son utilizados como ambientes de aprendizaje, los estudiantes desarrollan nuevas formas de observar, investigar y comprender el mundo que los rodea. El premio demostró el enorme potencial que existe en las escuelas públicas brasileñas para desarrollar iniciativas creativas y transformadoras”, dijo Renata.
