Jugar es un derecho humano garantizado por el Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA) y la Convención de las Naciones Unidas (ONU) sobre los Derechos del Niño.. Celebrado el pasado miércoles (28), el Día Mundial del Juego estimuló actividades en todo el país y provocó una vez más reflexiones sobre la importancia del juego para el desarrollo humano, especialmente el de los niños.
EL conversó con la investigadora y docente universitaria especializada en el tema, Sarah Menezes Rocha. Es madre de un bebé de 1 año, formadora de docentes y asesora de la Aliança pela Infância, un movimiento internacional en defensa de la infancia que celebra la fecha en Brasil desde hace dos décadas.
En un manifiesto sobre la importancia del juego publicado en las redes sociales la semana pasada, la Alianza afirmó que esta es la principal forma para que los niños “existan, se expresen, desarrollen sentimientos y comprendan el mundo”..
La entidad advirtió de la importancia de reservar tiempo para el juego, en un mundo cada vez más atravesado por pantallas.
“Es a través del juego libre que los niños se desarrollan, crean vínculos y se encuentran con los demás, desarrollando su humanidad”, dice el texto de la organización. “El juego es la forma que tiene el niño de participar en la sociedad, es una expresión cívica y democrática.”
Este año, las actividades para celebrar el Día Mundial del Juego se extenderán hasta el domingo (31). La Alianza pela Infância organizó en su sitio web una agenda nacional con actividades en escuelas, colectivos, organizaciones y comunidades de todo el país, como un llamado a la sociedad a involucrarse en la defensa de este derecho.
Los niños juegan en la plaza de Vila Cruzeiro junto a las barricadas que se colocaron para contener el avance de los agentes policiales durante la Operación Contención. Foto: Tânia Rêgo/
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: ¿Qué está jugando? ¿Puedes definirlo exactamente? ¿Y cuál es su importancia?
Sara Menezes Rocha: El juego es el lenguaje de la propia infancia. Es la forma en que el niño se relaciona con el mundo, con los demás y consigo mismo. Cuando los niños juegan, no sólo pasan el tiempo, se distraen, están experimentando el mundo que los rodea, imaginando, están ahí teniendo la oportunidad de crear hipótesis, sentir diferentes emociones, construir vínculos y también traducir cultura.
En Brasil jugamos de manera muy diversa. En cada región existe un tipo de juego peculiar. Los niños también son seres productores de cultura, dentro de lo que es la gran cultura brasileña.
: ¿Existe un límite de edad para jugar?
Sara Menezes Rocha: No. El juego viene desde la infancia, pero lo llevamos en nuestra vida para siempre. A nosotros como adultos nos corresponde tener esa sensibilidad de poder acceder a esta infancia que llevamos dentro. El niño que una vez fuimos siempre está con nosotros.
: ¿El juego es fundamental para el desarrollo humano?
Sara Menezes Rocha: El juego es ese espacio privilegiado para la construcción del ser humano. A través de nuestro juego, el niño aprende a negociar, a esperar, a afrontar diferentes situaciones y conflictos. El juego es la chispa de la formación humana.
Niños indígenas juegan con una pelota en la aldea Pé de Mutum, Tierra Indígena Japuíra, del Pueblo Rikbaktsa. Foto: Fernando Frazão/
: La Base Curricular Común Nacional, documento del Ministerio de Educación que define lo que los estudiantes deben aprender, establece el juego como parte del currículo de educación infantil. ¿Cómo se aplica el juego?
Sara Menezes Rocha: Hablando como Aliança pela Infância, se está realizando un trabajo maravilloso en las escuelas, las escuelas públicas y en espacios no escolares. Ahora, en la escuela primaria, todavía prevalece la opinión de que los niños ya no son niños.
En el contexto escolar, los sujetos se apropian de ese espacio que antes era tan necesario, tan valorado, que era el espacio del juego. Sin embargo, el juego no debería ser un elemento periférico del plan de estudios. Necesita ser reconocido.
Actualmente existe un riesgo muy alto de elegir la educación infantil, anticipando contenidos y demandas de evaluación, lo que obstaculiza el camino. Los niños necesitan este espacio de juego, incluso en la escuela primaria.
: ¿Están las escuelas preparadas para fomentar el juego?
Sara Menezes Rocha: Hoy en día existe una gran presión por el desempeño dentro de las escuelas. Y tenemos que discutir esto de manera responsable.
Experimentamos una anticipación de la lógica productivista en la infancia, queriendo que los niños también sean “seres productores”. Incluso los niños muy pequeños, muchos ya viven con un exceso de actividades, objetivos y estímulos dirigidos. Por otro lado, tienen poco tiempo para disfrutar de experiencias gratuitas.
Pero este problema no surge en la escuela, surge en la comunidad. Necesitamos una comunidad y un compromiso social para jugar. Hablamos de actuaciones en el ámbito escolar y familiar, pero también de políticas públicas.
: ¿Cómo podemos fomentar el juego? ¿Por dónde empezamos?
Sara Menezes Rocha: Podemos garantizar tiempos menos acelerados para los niños dentro del contexto familiar y escolar. Podemos valorar las experiencias que los niños tienen al aire libre; ocupar espacios seguros en la ciudad, plazas, parques; cobrar a las autoridades por estos espacios de forma segura; Podemos promover juegos colectivos en casa, en el condominio, además de incluir siempre a los niños.
Es necesario ampliar el espacio de escucha, porque los niños necesitan ser escuchados. Saben decirnos cómo podemos hacer espacio para el juego libre. El desarrollo humano, de manera saludable, se da cuando brindamos espacios para que los niños sean niños.
Los alumnos juegan en el recreo sin utilizar móviles. Foto: Fabio Rodrigues-Pozzebom/Agênci
