Alrededor de 100 estudiantes de escuelas públicas de la región del Alto da Independência, en Petrópolis, participan de un proyecto educativo que busca estimular la acción y la cooperación entre niños y adolescentes de sus comunidades.
El proyecto tiene tres frentes principales: educación ambiental; lectura y escritura; y estimulación creativa.
La iniciativa se basa en la autonomía de los estudiantes para pensar y desarrollar acciones prácticas con la ayuda de los profesores. La primera fase del proyecto, que comenzó el 10 de marzo, está dirigida a tres clases. Se espera que el proyecto llegue a 1.800 estudiantes.
El creador de la iniciativa, Víctor Prado, ve el programa como una oportunidad para ampliar la perspectiva de los jóvenes sobre temas normalmente estigmatizados.
“La sostenibilidad no es un coste, es una oportunidad, como los juegos. Pero, ante todo, es fundamental que los estudiantes se vean capaces y sepan comunicar sus ideas, de ahí la importancia de la lectura y la escritura a la hora de utilizar las herramientas digitales”, afirmó.
Prado dice que el proyecto surgió de años de trabajo con escuelas públicas, sin perder de vista las discusiones actuales sobre la tecnología en la educación.
El creador de la iniciativa, Víctor Prado, ve el programa como una oportunidad para ampliar la perspectiva de los jóvenes sobre temas normalmente estigmatizados. Foto: Divulgación/Leia Brasil
Actividades
La primera parte del proyecto es el Reto Verde, un plan de educación ambiental que se centra en talleres, dinámicas colaborativas y movilización comunitaria para transformar a los estudiantes en protagonistas de soluciones socioambientales en el territorio.
La segunda parte, Vozes do Alto, orientada a la lectura, la escritura y la producción de contenidos, invita a los jóvenes a observar el lugar donde viven y transformar las experiencias locales en narrativas de autor.
El último, Game Architecture, presenta el juego como lenguaje cultural, campo tecnológico y puerta de entrada a temas como la creatividad, el diseño, el trabajo en equipo y la trayectoria profesional.
Creador de contenidos sobre juegos desde hace más de diez años en YouTube y residente en Alto da Independência, Samuel Barros es docente del proyecto y uno de los responsables del “Torneo Intercolegial de Juegos”. Dice que el compromiso de los estudiantes fue una agradable sorpresa.
“Al principio pensé que sólo el proyecto de juegos sería el que despertaría mayor interés entre los estudiantes, sin embargo, los tres proyectos fueron muy bien recibidos”, afirmó.
“Aunque premiamos los proyectos más creativos presentados, nos dimos cuenta de que su interés por el proyecto va mucho más allá de querer recibir algo a cambio. Esta fue una de las cosas que más me llamó la atención”, añadió.
Dos escuelas forman parte de la iniciativa, la Escuela Municipal Alto Independência y el Centro de Educación Pública Integrada Santos Dumont (Ciep). Según Víctor Prado, la intención es abrir nuevas clases la próxima semana debido a la demanda estudiantil.
Iniciativa se centra en el protagonismo social en las escuelas de Petrópolis. Foto: Divulgación/Leia Brasil
Participación estudiantil
Una encuesta publicada por el Ministerio de Educación (MEC) en 2025 reveló que cuatro de cada diez estudiantes brasileños indican que las clases prácticas son necesarias para una “escuela del futuro”.
Según el 41% de los alumnos de 6º y 7º, y el 39% de los de 8º y 9º, son tan importantes como las prácticas deportivas. También destacan las actividades relacionadas con la tecnología y los medios digitales.
El dato forma parte del Informe Nacional de la Semana de la Escucha de los Adolescentes en las Escuelas, que reúne la visión de 2,3 millones de jóvenes de todos los estados y es realizado por el MEC, en alianza con Itaú Social, Consed y Undime.
*Pasante bajo la supervisión de la periodista Mariana Tokarnia.
