Sistema D, palabras en piernas y brazos, complicidad… Lo cuentan ex tramposos de bachillerato

Cada año, en junio, reaparece un ritual francés. Miles de estudiantes de secundaria se encierran en las salas de examen para los exámenes de bachillerato. Y mientras trabajan en los temas, los supervisores rastrean los intentos de fraude. Sin embargo, algunos pasan desapercibidos…

Años, incluso décadas después, la prescripción moral ha hecho su trabajo y los ex candidatos están rompiendo el silencio solicitado por “20 Minutos” en su convocatoria de testimonios. Estos lectores nos hablaron de sus estratagemas, de la emoción de lo prohibido y de situaciones a veces increíbles. También testificaron sobre las razones que los llevaron a hacer trampa y los posibles beneficios obtenidos.

La chuleta tradicional, sobre la regla o sobre la piel

Antes de la era de los smartphones, hacer trampa en el bachillerato era un oficio. Alphonsine recuerda haber hecho trampa durante un examen de bachillerato: “Tenía una regla de metal y había escrito una cita con lápiz para no olvidarla. Nadie vio nada y pude colocar mi cita tranquilamente. » Nathalie, que aprobó las pruebas del sector ES en 2004, utilizó su cuerpo como hoja de referencia, porque no podía recordar las fechas de nacimiento y muerte de los grandes economistas. “Escribí estas fechas en mi muslo. Escribí mi trabajo dejando las fechas en blanco y, hacia el final del examen, pedí ir al baño, me quité los jeans, me miré el muslo y de regreso a la sala de examen, ¡listo! “. Correr riesgos, si son moralmente reprobables, vale la pena. El candidato recibió una calificación de “Bueno”.

Eric también utilizó su cuerpo para superar sus lagunas en la geografía de Japón: “Dibujé signos cabalísticos en mis antebrazos que eran incomprensibles para la gente corriente y otros controladores. Por un lado nombres, por el otro regiones disociadas. Un rompecabezas que sólo yo podía armar. » Cuando el temido sujeto cae, la técnica le permite obtener una puntuación de 16/20.

“Revisión forzada” mediante la creación de una hoja de trucos

Una de las grandes paradojas de las trampas reside en que su preparación requiere a veces tanto esfuerzo, si no más, que las revisiones tradicionales… Al condensar y miniaturizar las lecciones, finalmente se adquieren los conocimientos. Adri vive esto durante su bachillerato STG. “Para hacer trampa, guardé mis lecciones en la memoria de la calculadora, letra por letra. Me tomó tanto tiempo que aprendí el curso indirectamente. »

Una observación que comparte Quentin, que estaba repitiendo bac S. Después de robar ejemplares oficiales vacíos durante el examen de filosofía, copió sus lecciones en el interior antes de volver a colocarlas en el gran día. Pero el trabajo de escritura resultó ser más efectivo de lo esperado: “Irónicamente, me encontré con el tema que correspondía a mis ‘bombas’, escribe. Pero pasé tanto tiempo haciéndolos que me sabía el curso de memoria. Resultado: puntuación de 15 y las hojas de trucos rotas después de 30 minutos para eliminar las pruebas. »

La hoja de trucos de la calculadora es un truco clásico. En 1999, Flora aprovechó la ausencia del “modo examen” para registrar sus fórmulas físico-químicas. “Utilicé mi calculadora como ayuda para la memoria y pude consultarlas durante el examen. Sabía lo que estaba arriesgando y lo hice sin arrepentirme. Resultado: 12, y obtuve mi bachillerato. »

La emoción de las pruebas orales

Ante el estrés de las pruebas orales, algunos optan por el engaño para salir airosos de la prueba. Audrice recuerda su bachillerato francés, hace casi treinta años. Lapso de memoria sobre el texto de Voltaire que debe analizar. “Mis tarjetas están en mi bolso”, escribió. Aún tienes que poder sacarlos y ver el de Voltaire. A pesar del miedo, eso es lo que hice. Rápidamente pude encontrar el archivo y, afortunadamente, desde las primeras palabras releídas, todo volvió a mí. Es hacer trampa pero sin realmente hacer trampa porque conocía el tema. »

Bertrand, por su parte, se apoya en un voluminoso estuche para ocultar dos hojas de resumen. Al final de la clase, mientras otro alumno realiza su prueba oral, los consulta y dice que “no recuerda haber sido realmente consciente de las trampas, como si fuera imposible que me pillaran”.

Para limitar los riesgos ligados al azar, algunos, como Rémi, modifican las reglas del sorteo. Hace unos cincuenta años, el estudiante falsificó su lista de textos en francés presentados al examinador: “Al no haber preparado todos mis textos, recompuse la lista eliminando dos páginas. La elección de los textos se limitó a aquellos que había preparado bien. » De manera similar, Michel aprovecha un momento de distracción durante su oral de historia. “Dejé el trabajo de la asignatura y saqué un segundo más de mi agrado. »

Pequeños arreglos y solidaridad

A veces el fraude se convierte en una aventura romántica. Christophe cuenta que, para su bachillerato en 1989, reemplazó a un amigo que tenía dificultades con el examen oral de alemán, debido a su vago parecido físico. El examinador ve el apellido de la amiga, “y ahí ella me recuerda mis orígenes italianos, que evidentemente no tenía. Un gran calor para mí. » A pesar del estrés y las mentiras, la estratagema funciona para ambos estudiantes.

A veces, hacer trampa se convierte en un asunto colectivo, motivado por la solidaridad. Audrey recuerda su acción en 1991, cuando obtuvo excelentes calificaciones en matemáticas en su último año. Decidió ayudar a un compañero en dificultades, dos filas delante de ella. Copia las respuestas en una hoja de borrador y luego se levanta para entregar su copia. “Frente a la oficina del supervisor pongo mi original, y detrás de mi espalda pongo el borrador en la mesa del niño mientras pongo mi mochila en su lugar… Salgo, cierro la puerta y lo veo mirándome asombrado. Obtuvo su bachillerato. No lo volví a ver nunca más y estoy muy orgulloso de mí mismo. »

Misma noción de asistencia mutua con el testimonio de Kacey durante el examen de inglés para el bachillerato profesional en Comercio. “Escribo las respuestas a todas las preguntas en mi borrador, que luego paso discretamente a toda la clase”, testifica, afirmando que algunos le agradecieron haber obtenido su diploma gracias a su acción.