¿Deberíamos cambiar las clases al aprendizaje a distancia en las escuelas intermedias y secundarias en caso de calor extremo?
Se sumergirán durante dos tardes en la educación a distancia, como en la no tan lejana era del Covid. Pero esta vez no es un virus lo que los confinará en sus casas sino la ola de calor. Mientras toda Francia se asfixia desde el fin de semana pasado, especialmente en el oeste del país, dos institutos de Rezé, en las afueras de Nantes (Loira Atlántico), enviarán a sus alumnos a casa este jueves y viernes por la tarde. Luego de una mañana presencial, los estudiantes de secundaria de estos dos establecimientos continuarán las clases de forma remota “por razones de seguridad personal”, según el director.
De hecho, es difícil enseñar o aprender cuando las aulas son un verdadero horno, con temperaturas que se acercan a los 30°C a partir de las 8 de la mañana. “Imagínese lo que sucede en pleno día con 30 estudiantes concentrados en una sala sin aire acondicionado y que no puede estar totalmente ventilada”, subraya Jeoffrey-Gaylord Remaud, cosecretario del Snes-FSU en la academia de Nantes.
“Una falsa buena idea”, según Snes-FSU
Si algunos establecimientos han decidido cerrar sus puertas por la tarde, ¿pueden estos cursos a distancia ser una respuesta puntual en caso de picos de calor? ¿Y se puede generalizar esta solución a todas las escuelas intermedias y secundarias? “Es una buena idea falsa y claramente no es una solución”, reacciona Jeoffrey-Gaylord Remaud. Según el sindicalista, el distanciamiento ya no es adecuado para los estudiantes de secundaria. “Esto requiere autonomía y los estudiantes de secundaria no necesariamente están preparados para eso”, cree.
“Esto podría funcionar si los padres están presentes, como durante el Covid”, añade Jean Lili, administrador de la FCPE du Nord. Pero aquí, si dejamos a los estudiantes de secundaria solos en casa, sabemos muy bien cómo sucederá. Algunos dirán que no pudieron conectarse y aprovecharán para jugar en la consola. »
Desigualdades digitales entre estudiantes
Sin embargo, para los estudiantes de 1.º o 12.º grado, puede surgir la pregunta. “Son más capaces de arreglárselas solos y tienen una perspectiva diferente porque actualmente están repasando para sus exámenes”, subraya Jean Lili. Pero también en este caso muchos obstáculos tienden a hacer que esto sea imposible. “En Pays de la Loire, los estudiantes de secundaria tienen la suerte de recibir un ordenador portátil gratuito, pero no es así en todas las regiones, por lo que puede que ya haya un problema de equipamiento”, indica Jeoffrey-Gaylord Remaud. Y, francamente, trabajar con un teléfono inteligente no tiene sentido y no es productivo. »
Nuestro expediente sobre la ola de calor
Jean Lili también insiste en esta “brecha digital” que “profundiza las desigualdades” entre los estudiantes. “Está la cuestión del ordenador pero tampoco todo el mundo tiene fibra”, asegura. Y vimos durante Covid que cuando todos se conectaban al mismo tiempo, la red a menudo fallaba. »
No necesariamente más fresco en casa que en el aula
Si las aulas son hornos, nada dice que los alumnos estarán mejor en casa. “Puede que incluso haga más calor en sus apartamentos o casas que en las aulas”, advierte. “Algunos pueden tener un entorno más cómodo, pero no todos, lo que acentuará aún más las diferencias”, coincide el cosecretario de Snes-FSU, nada entusiasmado con la idea de los cursos a distancia.
“La mejor solución es mejorar el confort térmico de los edificios escolares”, asegura. Jean Lili también comparte esta opinión. “Pasamos demasiado calor en verano y demasiado frío en invierno porque las instalaciones están en mal estado”, afirma. Pero en este punto, como en tantos otros de la Educación Nacional, nada avanza. »
